Hacia los 3 a 4 años el niño pasa de juegos cooperativos con
conversación porque su lenguaje se encuentra más avanzado, lo que le permite al
niño/a discutir.
El juego social con movimiento se da en estas edades ya que
el niño se encuentra en el preescolar, interactuando,
siguiendo instrucciones o imitando el movimientos de otros.
A los tres años es necesario que tenga hábitos de limpieza y
orden en sus pertenencias.
El niño/a puede compartir sus juegos con un número
determinado de niños/as preferiblemente con los más conocidos o con los que esté
más acostumbrado a interactuar.
El juego a los cuatro años tiene un fin determinado,
utilizar diferentes materiales para construir lo que desea ya específicamente. Aprenderá
a reconocer lo real del juego y que es lo imaginario. Desarrolla la
personalidad, sus respuestas emocionales y su comportamiento. Pintar es uno de sus juegos preferidos, comienzan dibujando primitivamente, conoce los días de
la semana, habla claramente, pregunta por significado de cosas y palabras,
reconoce cuatro colores. El niño siente la necesidad de expresar sus ideas en
una gran variedad de formas, es importante mencionar que hay que darle la
oportunidad al niño de expresarse libremente, planear y organizar las
actividades, seleccionando los objetivos que al final quieres que aprenda el
niño/a.
Hacia los cinco y seis años es común que el niño/a busque
nuevos amigos estableciendo nuevos lazos afectivos. El niño tiene una actitud más
realista, es más lógico en la forma de actuar, aprende a querer más a las
personas, habla constantemente y con mejor manejo del vocabulario, distingue
derecha-izquierda, ayer, mañana, es capaz de copiar un triángulo y realiza las
ordenes con lentitud.
A la edad de seis años el niño/a puede pertenecen a grupos, permanecer en
actividades, juegan espontáneamente, reconocen a sus amigos sus semejanzas en sus gustos o en sus mismos intereses, en
los juegos representativos representa un rol con carácter más organizado y
realista. Comienza a formar parte del mundo exterior, su capacidad imaginativa
se acelera.
Bubliografía
Narváez, M. T. (2005). Juegos de estimulación temprana para niños. Colombia: Gamma.
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